教师发展
 
做一个精神上气象万千的教师

读:无论社会怎样复杂,教师地位有待提升,我们依然可以活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感,你依然可以做一个精神上气象万千的教师。

 

做一个精神上气象万千的教师

来源:《人民教育》   作者:窦桂梅

2014年9月9日,习近平总书记在考察北师大时对全国广大教育工作者提出要做“四有教师”——教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”,这是对整个教师群体的殷殷期盼与激励。就在同一天,我亲自实践研究的“小学语文主题教学实践研究”荣获新中国成立65周年以来首届国家基础教育教学成果奖一等奖,并在人民大会堂接受了习近平、李克强等党和国家领导人的接见与祝贺。

我深切体会到,在我们取得的成绩里面,包含着一种浓浓的家国情怀和对教育事业的无限挚爱,有着一种对教师神圣职责的敬仰,也是我们“让儿童站在学校正中央”理念的最好见证。在清华附小“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命驱动下,我们不仅要引领儿童走向这样健全完整的人生,而且要促进教师的专业人生不断走向高尚与聪慧。选择当教师,何其幸运!因为你选择了一生不断修炼的职业,选择了一生立己达人的事业!

今天,尽管教师待遇还不算高,尽管教育存在这样那样的问题,但请坚信,无论何时,教师永远是最高尚、最令人尊敬的职业!因为教师承载着弘扬中华文化,传承优良传统,培养学生中国灵魂、国际视野的使命!说教师崇高与伟大,一点都不过分!我内心常常涌动着一种特别的自豪:无论社会环境怎样,教师地位如何,你依然可以活出一个人应有的尊严、成就感乃至神圣感,你依然可以做一个精神上气象万千的教师!

行笔至此,我想谈谈我从教数十年的心得与反思。

首先,永远将不敬业视为失职。敬业是社会主义核心价值观之一。作为教师,不仅要培育和践行社会主义核心价值观,还应该是榜样!教师的敬业源于对职业的敬畏,他懂得“传道”是首要的任务,是教师道德修养最直接的体现。我体会,作为一名教师,生活上可以随遇而安,但在校园里绝不可以随心所欲,更不能随随便便。要心向阳光,用正能量与正确言行激励儿童热爱自己的祖国,热爱自己的同伴,热爱自己的学习与生活。

有人评价我带领的团队“追求卓越、摒弃平庸、杜绝低劣”。尽管有些严苛,但随之而来的效果是,我们逐渐养成一种“正念”,收获更多“正报”——每个人都能在工作中主动探索,在主动探索中积极工作。

其次,世界是多元的,儿童是多样的,要“有教无类”。生命不能重来,童年只有一次,教师要心怀慈悲,善待每一个生命。教育不是万能的,但作为教育者,你要相信教育的力量,如果连你都对教育没有信心,那么我们的爱就会大打折扣。

教师要把微笑、感谢与赞美当作职业本能。每天早晨,我都微笑着竖起大拇指或行鞠躬礼迎接每一个学生,学生也回以甜甜的微笑和恭敬的鞠躬礼。我常常被学生带给我的“爱的回流”所感染。眼前这些不一样的儿童,性别不同,容貌不同,体型不同,他们时时提醒我心中要装着“差异”而不是“差距”,提醒我尊重他们的不同、呵护他们的个性。我也深信,每一朵儿童之花都会绽放,只是花期各有不同。

我经常对年轻教师说,当教育教学效果不能令人满意时,先检视自己,而不是埋怨学生。教师也是凡人,往往喜爱学习好、相貌好的学生。但随着教育经验的积淀,你会日益感受到,那些学习困难、相貌平平甚至有特殊需要的学生,更渴望老师的关爱。如果你给予他们应有的关爱,会让这些孩子的心灵得到润泽,人格逐渐走向健全与完整;教师的爱也会越来越丰富深刻,而且富有智慧,而你自己也就成为了“仁爱之师”。

第三,儒雅是教师最美的气质,教师要努力成为学生的审美对象。教师儒雅的形象,会化作无声的教育力量,熏陶感染每一个人。尤其在今天,我认为提倡儒雅尤为重要。有的年轻教师,衣着过于时髦,走在大街上看不出其教师身份,她没有意识到,自己的衣着爱好往往会成为学生模仿的对象。

在清华附小,我要求老师们在学生面前要努力做到仪态高雅,即衣着整洁、得体大方,不要太随意、太邋遢,坚决不能穿“短、透、露”的服装,但鼓励女教师画淡妆。教师在学生面前要举止文雅,互敬鞠躬礼,尤其谈吐要谦恭和蔼,快速地想,缓慢地说,善于倾听与包容,不固执己见。内在的修养更重要,教师应努力做到内涵博雅,有美好心灵、悲悯情怀。正如孔子所言,“文质彬彬,然后君子也”!

也许你会说,这些是清华附小教师的价值观,甚至是卓越教师、理想教师的要求,做到太难了。如果你真的这样认为,那么你的激情理想就会削弱,举止言行也会流露随意性。你要相信,只要明确方向,只要上路,就会遇到“隆重的庆典”,不信你可以尝试循着这样的路径,看看前方有没有最美的风景等着你。

定位准确。选择做教师,就要懂得,自己首先是教育者,其次才是学科教师。自从选择了做小学老师,我就没有想过改行。这些年来,我体会到,选择从事基础教育的教师,你不是电影明星,更不可能一夜暴富。你是泥土,你是在学生未来对社会的贡献中体现自己的人生价值;在学生今日的爱戴与未来的回忆中,实现富有乐趣与成就的教育人生。

我经常对清华附小教师说,选择当清华附小的教师,就是选择了更高的人生修炼的境界;就要铭记并践行“清华附小教师誓词”:“我是清华人,努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生,把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉!”

把课上好。这是教师最崇高的师德。要把“学科教学”提高到“学科教育”的高度,即课堂上要以培育人为目标,而不仅仅是为了完成教学任务。我的体会是,要努力让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。教师在学生心目中的地位,往往取决于教师学养的深厚程度。一名教师,可以有自己的个性甚至缺点,但不能墨守成规,更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。同时明确课堂改革方向,立足团队、积极参与课程改革,从“课堂操作者”变为“课程创生者”,努力形成自己的教学风格。

甘心奉献。这是教师崇高的职业操守。要懂得学校聘用的是教师的整个人、整个心。要舍得花时间陪伴儿童,因为真正的陪伴才会培育真正的感情,真正的陪伴才能收获学生对你真正的热爱。比如,班主任对待儿童要全心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。再如,管理者为了团队成功,全力以赴,献计献策,乐于奉献自己的智慧和体力,即为了他人成长,甘于牺牲个人的时间和利益。真的,你若奉献还将成长,你若自私便将“腐朽”。适当场合诉说自己的辛苦与奉献可以理解,一味抱怨付出与辛苦是心理不平衡的表现,要不断强化自己“心甘情愿”的为师本分。

保持终身学习状态。学习是教师最好的“保养”。改变,从阅读经典开始,当然不局限于阅读书本。今天的学习渠道很多,只要你有“钉子”精神,只要你愿意当一块“海绵”,你时刻可以获得成长的“能量”。一个人外在的形貌基于遗传难以更改,但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏。那些历经岁月沉淀依然流光溢彩的文字,会在我们的心灵中留下缤纷的映象,让我们的内心漫卷云舒。

今天的工作必须今天完成,力争今天完成的事情比昨天更有质量,明天的目标比今天更加远大。现在当教师不易,“但我们要懂得人不是因为不合格才学习,而是要通过学习不断成长。面对工作压力,要懂得忙是“营养”,不忙就是“营养不良”。要有“本领恐慌”的压力,懂得我们的“本领”在时代发展中会不断折旧,必须通过持续学习来实现“保值与增值”。“三十而立”、“四十不惑”早已过时,要用“终身学习、终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代,不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量,并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。

葆有思想与激情。思想好比一撇,激情好比一捺,一撇一捺如“人”的灵与肉,支撑起一个完整的“人”;这一撇一捺又如教师的双翼,飞翔起为师者大写的人生。

试想,如果教师没有对教育的激情,其言谈举止怎能感染与带动儿童流淌出生命的韵律?面对一个个幼小的生命,我们该怎样无限相信教育的可能性,在等待、唤醒与期待中为儿童的未来送上一程?我们的耐力和坚守是否会不因年龄的增长、环境的改变而消减?说真的,这个小得不能再小的“小学老师”身份,你应该感受其中的“无穷大”。永恒的童心,让我们这些长大了的儿童不因环境、条件的变化而改变初心,永葆一颗无限热忱之心。

而思想,会让你教会儿童学会判断,学会选择。站在课堂,实际上是教师站在世纪之交的高度,以自己的独特风格与思想见解,带领学生在大文化的背景下对教育进行宏观的根本性的反思,重新树立一种观念、一种思想。要乐于让学生超越你,需要把思考、发现和批判的权力交给他们。而这,是教师基于自己的学养、积淀、课程资源,基于国家课程又超越国家课程的再造过程。

教语文时,有人问我,这些年你究竟要通过语文主题教学做什么?我说:我是教语文的,我是教人学语文的,我是用语文教人的。当了校长,有人问,这几年你带领团队做课程结构改造与整合,究竟是为什么?我说,我们在办教育中必须时时探索“培养什么人,怎样培养人”这一教育的本原问题。

而这,关键在于为师者的素养!一个民族、一个国家,今天教室里走出多少优秀教师,将决定着这个民族、这个国家的明天和未来培养出多少聪慧而又高尚的人。一个时代、一个国家,只有当教师从一味的课堂知识传授中走出来的时候,这个学校的教育才是成熟的,这个国家的教育才有可能培养智慧而高尚的人。

一个好老师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人——教师。那就让我们一起努力,成为一个整个身心投入教育事业的人,一个不断获得知识与社会经验的人,一个随时都能从经验和教训中学习的人,一个富有创造精神的人,一个从人品到学识、才干都值得学生尊敬的人!

廖志鹏

2016-11-08

 

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